不少家長一見孩子做題很慢，第一時間便會急。因為慢，代表時間不夠、代表晚上又會拖、代表考試也可能做不完。但慢本身不是原因，只是結果。有些孩子是真的需要想，有些則是因為步驟亂、經常停、頻頻分心，才令整體看起來很慢。若家長一概當成懶散，後面往往只會更亂。
這篇文章會回答
- 為什麼有些孩子速度慢，不一定等於不用心？
- 家長應先觀察哪種「慢」？
- 怎樣幫孩子改善流程，而不是只催快？
- 怎樣避免因為追速度而把準確度也搞亂？
辦法一：先看孩子是慢在理解，還是慢在流程
做題慢有不同原因。有些孩子是真的在想，理解本來就需要時間；有些孩子則是流程不穩，常常做一半停住、找筆、發呆、跳步。若家長不先分清楚，只會一直叫他快，卻沒有真正碰到問題。
家長可以觀察孩子是在讀題時慢、落筆時慢，還是做完後停得很久。當慢的型態看清楚，後面才有機會幫到他。
辦法二：把流程拆清楚，減少不必要停頓
若孩子是慢在亂，最有效的方法往往不是加壓，而是把流程拆得更清楚。例如先圈題號、再看題、再寫第一步，不要同時處理太多。桌面上也只留當前需要的材料，減少找東西和分心。
當流程順了，速度自然會慢慢回來。很多孩子並不是永遠快不起來，而是一直在混亂裡消耗時間。
辦法三：先求穩，不要一急就把速度當全部
家長一急，很容易只剩「快啲啦」。但若孩子一邊被催快，一邊其實還未站穩流程，他很容易連原本會的都開始錯。較好的做法，是先求穩定和連續，不要每一分鐘都停。
當穩定起來，速度才是有基礎地拉上去，而不是靠焦慮逼出來。
辦法四：讓孩子看到自己速度變化，不只聽家長感覺
若想幫孩子改善速度，最好讓他自己也看到變化，例如同一類型題目完成所需時間有沒有縮短、停頓次數有沒有少。
當孩子看見自己不是永遠慢，而是真的有進步，他較願意繼續調整，而不是一被講慢就只剩挫敗。
「教育不是為生活作準備；教育本身就是生活。」
約翰・杜威
